為什麼 他只會生氣
有一年，張珮鳳老師的班級來了一位只會生氣的孩子，他害怕、緊張、傷心、難過都是用生氣表達，因此班上同學戲稱「他只會生氣」！他打掃的時候，如果他一不滿意，就會把水管一拉，讓垃圾桶倒了滿地；其他課程裡，他經常會被科任老師請回教室，因為他實在太干擾同學了。回到教室，心裡不舒服，他會踢桌椅。有一次，甚至帶了一整袋石頭進教室。
這樣的孩子，讓教書長達30年的張珮鳳，體會到前所未有的焦慮，甚至作夢喊出孩子的名字。證嚴上人給教聯會的期許是：沒有問題學生，只有學生的問題，那學生有問題是老師還沒有找到方法。張老師坦言，當時自己就是那位還沒找到方法的老師。
證嚴上人說：愛有多深，管理的範圍就有多大，愛就是只要心中有愛，發揮《愛的力量》。張珮鳳表示，她那段時間不敢唱這首歌，因為她心中有愛，但沒力量。她實在找不到可以欣賞、肯定那孩子的地方，但她仍抱著希望，認為總會有轉機。
所有人都不喜歡他 老師努力給愛也給方法
直到有一天，孩子額頭貼了OK蹦說：老師我身體不舒服，沒有人喜歡我，我爸媽不喜歡我、同學不喜歡我，老師也不喜歡我。張珮鳳一聽馬上回應：我喜歡你。孩子回說：妳騙人。老師又說：我真的喜歡你。這一天師生聊了一個多小時，原來他是一個渴望愛的孩子。張珮鳳努力給愛，一個月內連續7次到他家家訪。
第一次家訪，張老師帶了乖乖桶前往，家長誤以為孩子又闖禍了…老師要來告狀。這趟家訪，張珮鳳老師才知道，原來孩子在家連坐姿都戰戰兢兢，因為稍一鬆懈，爸爸就把小茶几踢過去。「其實把我嚇到了，孩子就像驚弓之鳥，坐得很正。」張珮鳳說。
得知孩子在家受到的傷害和壓力，張珮鳳老師更加努力給愛，利用午休，陪伴他在寧靜校園裡散步，陪他說話聊天，意外發現，他竟然沒有參加過學校的運動會、校外教學，因為沒有一位老師希望他在現場，覺得他就像轟炸機。
漸漸地和孩子培養起感情，張老師開始用方法帶他學習「克制」和「等待」。當他學會了等待和克制之後，孩子會開始有些改變，有時會變好、但有時會回到以前的樣子。張珮鳳老師強調，這時候，大人就要將焦點轉移到孩子有進步的地方，多給予正向、好奇的發問，例如：老師很好奇你是怎麼做到的？她說，當老師，必要時，真的需要點演戲的細胞，當孩子有三分表現，我們要給十分的讚美跟鼓勵。
她是第一位喜歡我的老師
孩子的改變需要一點時間，張珮鳳經常睜一隻眼、閉一隻眼，睜開眼睛看他美好的地方正向聚焦、客觀的描述事實，當孩子好的行為表現被看見之後，他就可以與人和諧的相處，如果可以幫助孩子從他的內在，去長出他的自信心跟動力，他要搗蛋、作怪的時間就會變少了。
有一天美勞課，他靜靜地蓋了幾間房子，當所有的同學功課都交了，唯獨他還沒…。珮鳳老師走到他的旁邊問：你在做什麼？小華說：美勞課，我在蓋房子！老師又問：蓋那麼多間呀？小華答：妳不是沒小孩？一間是給妳的。當下珮鳳老師感動到眼眶濕潤。
張老師強調，對孩子有更多了解和接納，孩子的行為真的就會不一樣，這不是老師有多厲害，而是孩子願意去改變。二年時間很快過去，國中後這位孩子經常回學校看珮鳳老師。很多老師看到也會問他，怎麼這麼常回來看老師？孩子答：因為她是第一個喜歡我的老師！
「植物往陽光的方向生長，人是往讚美的方向前進。」這一句《靜思語》張珮鳳老師謹記在心。她春風化雨，終於帶孩子熬過寒冬、迎來春天！
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（文：游采潔，花蓮報導，2023/08/19）（文史處：楊雅穎編輯）